蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
⑶借问：向人打听。
⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
少年独识晁新城，闭门却扫卷旆旌。
胸中自有谈天口，坐却秦军发墨守。
有子不为谋置锥，虹霓吞吐忘寒饥。
端如太史牛马走，严徐不敢连尻脽。
裴回未用疑相待，枉尺知君有家戒。
避人聊复去瀛洲，伴我真能老淮海。
梦中仇池千仞岩。
便欲揽我青霞幨。
且须还家与妇计，我本归路连西南。
老人饮酒无人佐，独看红药倾白堕。
每到平山忆醉翁，悬知他日君思我。
路傍小儿笑相逢，齐歌万事转头空。
赖有风流贤别驾，犹堪十里卷春风。
杜陵老翁身转蓬，浣花溪头诗更工。
向来隐语最沉著，锦宫化里看晓红。
想当绕树经营时，吟思拍拍春醅农。
重跗叠萼今胜昔，五百年远谁为容。
使君结庐沧江上，补处不隔牛马风。
竹蹊花坞穿窈窕，佳趣似是桃源同。
一年好春海棠擅，隔墙恨不载酒从。
颇闻花阴喧语笑，何似橘仙隐巴邛。
主人眼底有青白，风流骇俗阮嗣宗。
化工不耐凌铄苦，故使分薄阿堵塞中。
那知阳春恣陶写，何物芥此云梦胸。
玉湖亭上一遵酒，柳花漠漠江溶溶。
锦机转眼雪糁迳，还有明年春再逢。
要知造物无尽藏，那肯一日居成功。
商讴为公不成调，谁叫阊阖笺天公。
晓红一醉亦聊尔，休逐沧浪垂钓翁。
宁辞园令秩，不改渊明调。
解印无与言，见山始一笑。
幽人还绝境，谁道苦奔峭。
随云剩渡溪，出门更垂钓。
吾庐青霞里，窗树玄猿啸。
微月清风来，方知散发妙。
丘壑趣如此，暮年始栖偃。
赖遇无心云，不笑归来晚。
鸣鸠拂红枝，初服傍清畎。
昨日山僧来，犹嫌嘉遁浅。
托君紫阳家，路灭心更远。
梯云创其居，抱犊上绝巘.杏田溪一曲，霞境峰几转。
路石挂飞泉，谢公应在眼。
愿言携手去，采药长不返。